如何提高孩子的感觉运动统合能力

感觉运动统合问题儿童的教育

一、感觉运动统合概述

美国南加州大学爱尔丝博士于1969年最早提出感觉统合（ ）的概念，用以矫治儿童学习障碍的行为，并了解其原因，事前提出预防和改善的方法。

所谓感觉统合，是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，形成有效率的组合，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。

爱尔丝博士将它比喻成交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的"高速公路"上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当的反应。

没有它们，交通将乱成一团，"事故"不断。

通俗的讲就是将有用、有关的信息报告给大脑，无用、无关的信息过滤掉，就好像某单位的收发室，正常的收发人员将邮递员送来的报纸和信件根据订阅单位和收信人的姓名准确地放到其信箱中去，死信、废材料则置之不理。

有问题的收发人员则是部分报纸和信件能放对，部分张冠李戴放错了，部分有用报纸和信件被作为废材料、死信而置之不理；部分无关材料却作为重要信息报告单位第一把手，部分重要通知却被当作废纸扔掉。

感觉统合是由许多部分形成整体。

以对香蕉的认知为例，视觉给脑传达香蕉是黄色的长条的信息；手指的触觉告诉脑香蕉的外表是比较光滑的；鼻子的味觉让我们认识到香蕉特有的香气。

进一步要品尝香蕉的美味，就要把香蕉剥开，这就需要双手与十指协调的运动。

感觉须要统合，感觉与运动也须要统合。

个体接受外界环境的刺激，不但要正确的整合感觉信息，还要做出正确适当的反应，这种反应便包括大量的运动。

反过来，身体的运动又是促进感觉发展的重要途径。

在人类的遗传基因中都有感觉运动统合的基本能力。

在母体子宫中，胎儿的脑感受到母体运动时，感觉就已经开始组合了。

皮亚杰经过多年的研究与观察，认为0——2岁时儿童感觉运动发展的关键期。

第一年婴儿期中，感觉产生大量组合，进一步发展而产生爬、动和站立。

玩耍使儿童将各种感觉组合起来，产生很多感觉统合。

其实，感觉运动统合并非什么高深的学理，因为感觉教育一直是幼儿教育领域最基础的概念。

任何幼儿都必须经由感觉学习，大脑才能有效地发展出完整的思考能力，产生自发自动的学习效果。

然而，由于人的大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，因此感觉学习的过程相当复杂而细腻，感官在输入信息时，大脑神经细胞的