修改病句的符号（修改病句的符号有哪些?）

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修饰病句的符号有哪些？

这是修改后的符号及其功能，但由于修改后的符号很难键入，我给你地址，你看看好吗？

删除数字:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落。

2.恢复号:也称为保留号，用于恢复删除的文本或

符号。如果恢复的单词不止一个，更好在每个要恢复的单词下标注恢复号。

3.对于调号:用于改变相邻单词、短语或词组的位置。

4.正确的数字:将错误的单词或符号纠正为正确的。

5.添加数字:在单词或句子和段落之间添加新单词或符号。

6.点:它致力于赞美写得好的单词和句子。

7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段。

提示作者分析错误，自行改正。

8.赋值号:用于文字、标点符号、单词、句子、段落的远距离传输。

9.段落编号:将一个段落分成两个段落来表示另一个段落。

10.段落编号:下面一段与上面一段相连，表示不应分段。

11.缩进数:一行顶端的文字缩进两个空框，表示新的段落，文字后移。

12.向前数:文本向前移动或顶部框。

修饰病句的符号有哪些？

小学语文中修饰病句的符号；

1.删除数字:用于删除字、词、标点、短语、长句或段落。

2.恢复号:也叫保留号，用来恢复被删除的文字或符号。如果恢复的单词不止一个，更好在每个要恢复的单词下标注恢复号。

3.关键签名:交换相邻的单词、短语或词组。

4.正确的数字:纠正错误的单词或符号。

5.添加数字:在单词或句子和段落之间添加新单词或符号。

6.关键数字:用于强调写得好的单词和句子。

7.提示号:专门用于有问题的单词、短语、句子、段落，提示作者分析错误，自行改正。

8.赋值号:用于字、词、标点、句子、段落的远距离传输。

9.段落编号:将一个段落分成两个段落来表示另一个段落。

10.段落编号:下面一段与上面一段相连，表示不应分段。

11.缩进数:一行顶端的文字缩进两个空框，表示新的段落，文字后移。

12.向前数:文本向前移动或顶部框。

病句公式辨析与纠正；

乍一看，配料是缺的，缺的要补。

第二，看搭配不当，不当的地方就顺了。

第三，看语序不当，调整不当。

第四，看用词不当，用恰当的词代替。

第五，看意思是否重复，如果重复就赶走。

第六，看句子中的矛盾，脱下矛和盾去摆平。

七、看分类不当，把不同的东西放在别处。

八、看引文是否清楚，不清楚的地方要注明。

修改病句的添加、删除、调整、替换等符号。

修改病句的添加、删除、调整、替换等符号，如下图所示:

病句是指结构不完整、意思不明确、有错误的句子。训练和修改病句的目的是为了认清写句子时容易犯的错误，让自己少写病句，把意思表达清楚流畅。

常见的句子如下:

1.成分不全:这句话缺少必要成分，意思不完整。比如“大声唱。”大家都知道，一个句子可以分为两部分。前一部分说“谁”或“什么”，后一部分说“什么”、“做什么”或“怎么做”。这两部分是一个句子的基本组成部分，缺一不可。

2、意义重复:这句话是在前面说一个意思，然后再重复一遍，意思就重复了。比如“我改正了不正确的错别字。”这里“不正确”和“错别字”意思相同，一起用是多余的。

3.用词不当:这类句子是由于对词义理解不清，误用同义词，导致用词不尽如人意，违反了句子的结构规律。例如，“学生们热烈欢迎新老师。”“热心”这个词的意思是:有热情，有兴趣，愿意尽力而为。用在“欢迎”前面显然不合适。

扩展数据

修改病句的步骤。

1.阅读原句，找出原意。首先要仔细阅读病句，理解其主要意思。

2.找到原因，确定疾病。围绕句子的主要意思找出病句的原因，了解属于哪种病句。

3、对症下药，修改病句。找出原因后，要根据句子中的问题，思考删除什么，增加什么，替换什么，然后开始修改病句。

4.仔细检查并完成练习。阅读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

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