教学方式（教学方式用英语怎么说）

课堂有哪些教学方式?

课堂教学形式主要有以下几种：

1、讲授式：教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

2、问题探究式：教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，氏含通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。

3、训练与实践式：通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、孝好丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

课堂歼慎笑的指向性：

指向性由于任何一种教学模式都围绕着一定的教学目标设计的，而且每种教学模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的普适性的模式，也谈不上哪一种教学模式是最好的。

评价最好教学模式的标准是在一定的情况下达到特定目标的最有效的教学模式。教学过程中在选择教学模式时必须注意不同教学模式的特点和性能，注意教学模式的指向性。

教学模式有哪几种类型

教学模式有哪几种类型

教学模式有哪几种类型，现在的教育系统有很多，教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。教育对国家的发展来说意义深远，以下分享教学模式有哪几种类型。

教学模式有哪几种类型1

关于教育模式的分类，国内外学者从不同角度出发有不同的分类。乔伊斯和威尔根据教学模式的理论跟根源，区分出四种类型的教学模式：

1、信息加工教学模式。

2、人格（人性）发展教学模式。

3、社会交往教学模式。

4、行为修正教学模式。

国内对教学模式的分类很多：

有的研究者把教学模式分成三类，一类是师生系统地传授和学习书本知识的教学模式，拦备一类是教师辅导学生从活动中自己学习教学模式，还有一类是折中于两者之间的教学模式。

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建坦蔽立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

教学模式有哪几种类型2

我国的主要教学模式有哪些？

一、传递-接受式

传递-接受式主要用于系统知识、技能的传授和学习，是我国中小学使用最广泛、历史最悠久、影响最大的教学模式。这种教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，以传授系统知识、培养基本技能为目标，强调教师的指导作用，认为知识是从教师到学生的一种单向传递的过程，这个过程中非常注重教师传授知识的作用，注重教师的权威性。

这是我国最主要的教学模式，太过重视教师的作用，有时候会忽视学生的自主性。

二、自学-辅导式

在教师的指导下学生独立进行学习，是一种以学生自学为主、教师的指导贯穿于学生自学过程始终的教学模式。自学-辅导式教学模式有利于培养学生自觉学习的习惯，提高学生学习的主动性和积极性，加速学生创造性思维的发展，能够培养学生的独立思考能力，也有利于适应学生的个别差异，针对学生不同的知识基础、能力水平、性格特征进行特别指导。

三、引导-发现式

又叫问题-探究式，在教学活动中以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于培养学生的创造性思维能力和意志力。通过引导学生发现问题，探究问题，独立思考问题，从而养成良好的思维习惯。

四、情境- 陶冶式

具体是指在教学活动中，创造一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的`教学气氛简信毁中有效的获得知识，又能陶冶情操。情境- 陶冶式。教学模式从人的认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一、理性活动和情感活动的统一的观念出发，强调个性发展。

五、示范-模仿式

通过教师讲解、示范，学生进行参与性的练习，从而获得知识技能，比如说读、写、算以及各项运动技能等。示范-模仿式教学方式多用于以训练行为技能为目的的教学。

人们在成长过程中，很多行为都是在模仿和学习他人，而作为学生来讲，他们的学习能力是非常强的。有些技能不能非常直观的用言语来表达，在这种情况下教师就会通过示范的方式，让学生通过模仿来学习。

教学模式有哪几种类型3

初中5大学科学习方法及6个学期注意点：

一、数学

1、深刻理解概念。

比如一个简单的例子。

勾股定理是什么？你会几种推导方式？

我们对每个概念不仅要记住，更要理解他的背景，还要知道他是怎么推导而来，又要怎么去用？代数怎么理解，几何又怎么理解，理解了才能在题目当中灵活的用它去解决问题。

2、要会看例题。

很多同学只在课堂上听一遍例题。或者只做一遍，把一道例题只当一道例题对待。这样就失去了例题的意义，例题主要要掌握方法，理清例题的思维、思路。这样不仅掌握了概念，更会了一个类型的题目。

3、如何预习

读完题目，先不要看例题怎么做。而先大概想一下自己的思路或者亲自算一下，不管算得出还算不出，再对照解答，比较自己哪里比例题好，哪里比例题差。

4、注重解题思维方法。

进入中学，我们已经不能为了解题而解题，解题是为了归纳数学思维方法。题目有很多解法，但初中数学思想就那么几种。只要认真听过我的数学思维课的同学，高中也会比较轻松。数学千万不要陷入题海。而要知道做哪些题？这些题又有多少种解法？这些专栏课程中都有讲过。

5、多做综合题。

综合题涉及的知识点多，是否能做对综合题是检验自己数学水平的工具。每天都要做那么几道，时间长了就会有明显的效果。

二、英语

1、单词关。

暑假是集中攻克单词的好时候。单词实在没必要等着老师讲了再背。其实程度好的学生，初中完全可以把高中单词全背完，什么语法都可以不太懂，英语也差不了。背不下来的，跟着我的中学英语词汇专栏走。或者背高中高频词汇也够用。

2、初中语法建议系统学一遍。剩下的就是，老师讲，你去对照，看是不是那么回事。其实很多人到了高中，甚至大学，对语法还是模棱两可。因为按照教材，语法战线拉的很长，每个阶段讲的深度不一样，所以感觉语法特别多。

3、先抓阅读。

阅读，可以从词汇、语法、长难句，全方位的提升英语水平（除听力）

4、初二可以接触真题，从真题中找自己的漏洞，专项练习。

5、听力一定要精听，泛听材料可以听感兴趣的即可。

三、语文

1、语文一般不拉分，但提分也并不容易。

基础部分一般是好多年的积累，提分很难，能提分的就是阅读和作文。阅读作文怎么在一个月内提分，主要是靠应试技巧。

2、平时要注意归纳总结。

古诗文、现代文背诵，词语成语俗语，文学常识的积累，包括多看课外书，山川名胜，风土人情，人文常识的积累。

3、不要眼高手低。

很多学生轻视语文，平时只是泛泛的浏览，根本不太认真，甚至懒得动手去写。其实应该刻意的去训练自己表达的准确，简明，严密，要答在要点上，考试也是根据关键词给分。

四、物理

1、加强理解。

理解透了，公式不需要背，公式也没有多少。不理解，公式感觉一大堆，用也不会用乱用。

2、重视错题，寻找错因。

物理成绩好的同学，觉得物理特别简单。而大多数同学觉得物理难。其实物理题目非常容易归类，它的知识点非常容易找准。找准知识点，再去理解知识点。

五、化学

1、化学方程式。

要写的化学方程式，记住，不能背。掌握最基本的规律，元素守恒，原子守恒，还有反应规律，比如氧化还原，复分解等等。有些学生居然把方程式，当英语单词去背。这样学不好化学。

2、化学知识点多而杂。

正因为多而杂，所以随手要去记，记完还要去归类。

3、化学实验有套路。

要总结做过的化学实验题，很多地方都是模块化的，反复出现。

初中6个学期注意点：

1、初一上

过渡时期，适应各科老师教学方法，吸收新知识，稳住，一定要稳住。成绩好，别高兴，千万别高兴。

2、初一下

培养自己初中的学习习惯和学习方法，要形成自己的优势学科。任何科目都别落下，因为初一是基础。

3、初二上

定好目标高中，开始起飞。

初二绝对是拉开差距的一年。注意数学和物理两门学科。数学开始难一点了，物理是新学科，一定要站住物理优势。

4、初二下

评估自己在年级的水平。

根据自己的目标高中，结合自己的综合水平和单科排名，找出薄弱科目赶紧去补。

5、初三上

不能后退。

初三很多人开始浮躁，不学的，也就放弃了，所以要把住自己的心态。各科最难的也在初三，知识密度较大，一定要步步为营。

6、初三下

第1轮一定要查缺补漏，打好基础。在专项练习和模拟中找到自己的扣分项。中考拼的是基础，仔细、认真。

教学方式有哪些

教学方式有一下几种：

一丛首、讲授法：教师口头语言、系统地传授知识。表现为讲述（人文）、讲解（自然学科）、讲读（文科）、讲演（课题）。

要求： 1、讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性。2、讲究讲授的策略与方式3、讲究语言艺术4、恰当运用板书5、辅之以其他教学手段和方法，使之与教授相互补充，克服讲授法的弱点

二、谈话法（小学适用）：也叫问答法，教师向学生提物郑友出问题，要求学生回答。包括复习谈话、启发谈话。（代表人物：苏格拉底）

三、 讨论法（中学适用）：生生之间，探讨、辨明是非真伪。

四、读罩槐书指导法：培养自学能力

教学方式有几种类型？

教学方式是指教学方法的活动细节。教学方式有九种类型，分别包括以下几种：

1、讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。

2、谈论法

谈论法亦叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

3、演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示坦闷给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

4、练习法

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能饥源、技巧或行为习惯的教学方法。

5、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。

6、课堂讨论法

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考烂信态之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

7、实验法

实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。

8、启发法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想。

9、实习法

实习法就是教师根据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。

这种方法能很好地体现理论与实际相结合的精神，对培养学生分析问题和解决问题能力。

常用的教学方法有哪些

教育 建设是我国现代化建设中的重要部分之一，小学阶段作为学生学习生涯的开始，也是打基础的重要枝袜阶段更应得到重视。然而现在很多学校之中时语文、数学、英语等科目，忽视了科学课的教学。部分学校虽然开展了科学课，教师却往往只重视理论知识而忽视实验。那么我就给各位分享一些 教学方法 !

目录

常用的教学方法有哪些呢

常用的教学方法

如何提高教学质量

常用的教学方法有哪些呢

1)讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

2)谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。郑猛

3)演示法

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固;能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、 想象力 和思维能力。

4)练习法

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。

5)读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。

6)课堂讨论法

课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、 辩论 的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

常用的教学方法

一、 情境教学法

1.什么是情境教学

情景教学法是指通过角色扮演、游戏、表演等各种形式来创设特定的情境，进而让学生在特定的情境中受到潜移默化的影响，在参与中提高自身的能力，从而给学生提供一种更好的学习体验方式。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。

二、 自然拼音教学法：

是根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而喊搭桥是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强能力。如果您的学校即将或已经开设【自然拼读课程】，但您在备课或授课过程中还有很多无不从心、需要协助解决的教学事宜，请点击以下链接，了解一下由我们创造未来教育独家制作的——

三、 TPR教学法：

1.TPR的理论基础： TPR：Total

发明者James Asher (詹姆斯.阿士尔)定义：指全身反映教学法。它是外语教学法流派中很重要的一支，是建立言语和行为协调基础上的一种语言教学方法，主要通过body 让孩子们领悟语言，从而达到运用语言的目的。要求：老师要有爱心，善于鼓励学生的思维创新。

四、 重叠螺旋式三循环教学法

每堂课都可以复习，要让学生通过已知走向未知，再从未知走向已知。也就是让学生用已掌握的知识去认知新知识。

五、 歌曲 童谣 教学法

它不仅是语言的最好载体，而且还可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表现教学内容，不但让孩子们通过 唱歌 把所学的内容唱出来，使孩子易学易会，在娱乐中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。如果再配上舞蹈动作，那更是锻炼了孩子的行为感知能力和协调能力。

六、 简笔画 教学法