中考体育科目将逐步提高分值怎么回事？具体通知内容详情介绍

21日，国家体育总局、教育部联合印发《体育总局、教育部关于印发关于深化体教融合促进体育事业健康发展的意见的通知》青年”。通知指出，要加强学校体育工作，将体育课纳入初中、高中水平考试范围，将计分科目纳入中考，科学确定并逐步增加分数，并启动体育素养在大学招生中的应用研究。

通知及意见全文如下：

体育总局教育部关于印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的通知

各省、自治区、直辖市人民政府，新疆生产建设兵团，国务院有关部委，有关直属机构：

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》已经中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过。经国务院同意，现印发给你们。请结合实际情况认真执行。

体育总局教育司

2020 年 8 月 31 日

关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见

为贯彻落实习近平总书记关于建设体育强国的重要指示精神和全国教育大会精神，充分发挥党委领导和政府主导作用，深化综合发展中国特色体育教育，促进青少年文化学习与体育锻炼协调发展，促进青少年健康。经国务院同意，按照“一体化设计、一体化推进”的原则，现提出以下意见：

一、加强学校体育

（一）树立健康第一的教育理念，为全校学生开设全程体育课，帮助学生享受乐趣，增强体质，提升人格，锤炼意志，在体育运动中实现文明野蛮精神锻炼身体。

（二）开展丰富多彩的课外训练和竞赛活动，扩大校内、校际体育竞赛的覆盖面和参与度，组织开展冬夏令营等选择性竞赛活动。支持社会力量通过政府购买服务进入学校，丰富学校体育活动，加强对青年学生的军事训练。

（三）大中小学在广泛开展校内比赛的基础上组建校队，参加地区乃至全国联赛。对于成绩优秀的学校，教育部会同体育部适当激励：鼓励建设高水平运动队的高校组建足球、篮球、排球等集体球类运动队，鼓励中学组建足球、篮球校队，和排球。

(四）支持大中小学成立青少年体育俱乐部，制定体育教师课外辅导补贴政策，组织课时、计算工作量等竞赛活动。

（五）完善学校体育相关法律制度，修订学校体育工作条例。教育部、体育总局联合制定学校体育标准。对比赛和学生身体健康的评估、指导和监督监控。

（六）将体育学科纳入初高中学术水平考试范围，以及中考评分科目，科学确定并逐步提高评分，并启动研究在大学招生中使用物理素养。

（七）加快体育高校建设，丰富和完善体育教育体系建设。加强体育基础理论研究，在项目开发、科研培训、体育院校、体育 普通高校单独招生，加大高水平教练员、裁判员培养力度，建设体育职业院校，加强相关专业建设，选拔建设相关职业技能等级证书，培训中小学青年教练员。

（八）在体育院校设立足球、篮球、排球学院，探索在大专和本科层次建立独立的足球、篮球、排球学院。

二、完善青少年体育赛事体系

（九）义务教育、高中、大学生体育赛事由教育、体育部门共同组织，制定赛事方案，统一报名资格。专业青少年体育赛事由个体体育协会主办，协办教育部学生体育协会。

（十）教体部门整合学校赛事、U系列赛事等各级青少年体育赛事，设立赛区（小学、初中、高中、大学）、跨区域（县、市、省） ,全国))四级青少年体育赛事体系，利用业余时间组织校内比赛，利用周末组织校际比赛，利用节假日组织跨地区、全国性比赛。

（10一）全国青年运动会与全国学生运动会合并，更名为全国学生（青年）运动会，教育部牵头，体育总局协调。组团设置等具体事宜、组织实施、赛制安排等，将由组委会研究。

（10二）加快体育产业协会与行政机构脱钩，充分发挥个体协会的专业性和权威性，积极配合教育部学生体育协会，引领足球等体育运动，篮球、排球、冰雪等。并根据项目特点和改革进度，积极推进。

（10三）教体部门制定统一的学生运动水平认证标准，联合考核。

（10四）运动员参加世界大运会、世界中学生运动会、世界学生个人项目、全运会、全国学生（青年）运动会、全国田径个人锦标赛、游泳、射击等的成绩由纳入体育教育部门的双方奖励考核机制。

三、加强传统体校和高校高水平运动队建设

（10五）按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式，整合原有体育传统项目学校和体育特色学校，教育体育部门将联合评价传统体校，教育、体育等部门共同完善具有传统体育特色的学校的比赛和师资培养，教育部门支持优秀的传统体校组建高水平运动队，并提供相应的政策支持。体育部为青少年开辟各类培训活动，并接受在校学生课余时间参加，推动公共体育场馆免费或低价向学生开放，促进学校体育水平提高。

（十六）充分利用冬夏令营活动，以具有传统体育特色的学校为主要对象，实施体育项目技能培训，组织力量开展专业体育训练指导，提高具有传统体育特色的学校的体育水平。

（10七）教育体育部门每两年对具有传统体育特色的学校发展情况进行评估，制定相应的工作计划。

（10八）教育、体育部门共建高校高水平运动队，进一步规范项目布局、招生规模、入学考试、考核评价等。鼓励高校积极申请组建合理规划高水平运动队招生计划覆盖面，增加高水平运动队招生。

（十九）教育部门要完善加强高校高水平运动员文化教育的相关政策，通过学分制、延伸学制、个性化教学、补课等方式，在不降低学术水平要求的前提下，保证教育教学质量，为优秀运动员完成学业创造条件。

（2十）体教部门推进国家队、省队改革与高校高水平运动队建设对接，为高水平运动队集训、比赛提供有力支持、保障等，并将其纳入竞赛体育后备人才培养序列。按照公开、公平、公正的程序，选拔一定比例的优秀运动员和运动队进入省、国家队，并将代表国家承担相应的国际竞赛任务。

四、深化体校改革

（二十一）推进各级各类体校改革，在突出体校专业特色和体育后备人才培养任务的同时，推动建立青少年体育训练中心，配备综合教练支持团队，以适当的形式与当地中小学合作，为其提供场地设施、教学服务、师资等。

（二十二）继续贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保护工作的指导意见》，将体校义务教育适龄学生文化教育全部纳入国民教育体系，完成文化教师，加强教育教学管理。鼓励体校加强与中小学的合作，为青少年运动员提供更好的教育资源，创造更好的教育条件，不断提高他们的文化教育水平。

（二十三）确保体校教师在职称评定、继续教育等方面享受与当地普通中小学或中等职业学校教师同等待遇，合理保障工资待遇。

（二十四）鼓励体校教练员参加体育教学和课外体育活动，为学生提供专项运动技能培训服务，并按规定领取报酬。

五、规范社会体育组织

（20五）鼓励发展青少年体育俱乐部，建立有序的社会体育俱乐部比赛、训练和培训体系，落实相关税收政策，在场馆方面给予政策支持。教育部、总局体育部联合制定社会体育社团进入校园的录取标准是学校自主选择合作社团，同时要加强事中事后监管，改善营商环境，激发市场活力，避免因俱乐部联合认定而变相行政审批的可能性。

（20六）支持社会体育组织指导学校体育活动，普及体育技能。有条件的，政府可以向社会体育组织购买服务，为缺乏体育教师的中小学提供体育服务。教学和辅导服务。

六、大力培养体育教师和教练员队伍

（二十七）贯彻落实《学校体育美育兼职教师管理办法》，制定优秀退役运动员担任校园体育教师和教练员制度，制定教师和教师制度。体校等体育系统教练员到中小学任教 小学文化课教师到体校任教制度 畅通优秀退役运动员、教练员进校兼职教师渠道担任体育教师，探索先入后训。

（二十八）选拔优秀体育教师参加各类体育技能培训，提升体育课后训练能力。

（二十九）建立大中小学专兼职教练员设置制度，明确教练员职称评价、职业发展空间等。

七、加强政策保障

（3十）研究制定体育特长生评价和升学保障政策，探索灵活学籍等制度，采取综合措施为体育特长生创造发展空间，提供准入为愿意成为职业运动员的学生提供高等教育，解除后顾之忧。

（三十一）鼓励各地建立健全以传统体校为基础的“一站式”人才体系，形成小学、初中、高中对口教育单位，开展体育训练同工程，解决体育人才进校问题。

（三十二）加强场地设施共享利用，鼓励既有土地与房屋、绿地、地下空间、建筑屋面等场地设施兼容建设。支持场地设施向青少年开放。免费或低价，将青少年体育纳入大型体育场馆综合评价体系，鼓励利用场馆设施创建或引进社会体育组织，提供更多公益性体育活动。

（三十三）严格规范青年运动员的训练、参与和流动性，加强对运动员代理人的管理，坚决落实训练补偿政策，切实做到“谁练谁受益”。

（三十四）加大青少年体育赛事和活动的宣传传播力度，营造全社会关注和重视青少年体育的良好氛围。

八、加强组织实施

（三十五）建立由国务院办公厅、教育部、体育总局牵头的卫生健康委青少年体育工作部际联席会议制度，国家税务总局、市场监管总局、银保监会、共青团中央等原则上每六个月召开一次，研究解决存在的问题、重大事项按照程序报国务院决定。

（三十六）夯实地方责任。通过统筹资源、加强考核等政策引导，充分调动地方积极性。

（三十七）建立联合督查机制，定期对涉及全民健身和竞技体育的体育教育融合相关政策执行情况进行评估，对不认真执行的，严肃查处。

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