中考体育科目将逐步提高分值怎么回事？什么时候开始实施？

21日，国家体育总局、教育部联合印发《体育总局、教育部关于印发关于深化体教融合促进健康发展的意见的通知》青年发展”。通知指出，要加强学校体育工作，将体育科目纳入初中、高中水平考试范围，将计分科目纳入中考，科学确定并逐步增加分数，并开始研究体育素养在大学招生中的应用。

通知及评论全文如下：

体育总局教育部关于印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的通知

各省、自治区、直辖市人民政府，新疆生产建设兵团，国务院有关部委、有关直属机构：

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》已经中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过。经国务院同意，现印发给你们。请结合实际情况认真执行。

体育总局教育司

2020 年 8 月 31 日

关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见

为贯彻落实习近平总书记关于建设体育强国的重要指示精神和全国教育大会精神，充分发挥党委领导和政府主导作用深化中国特色体育与教育融合发展，促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长，锤炼意志，提升人格，培养能德、智、体、美、劳全面发展，经国务院批准，按照“一体化设计、一体化推进”的原则，现提出以下意见：

一、加强学校体育工作

(一）树立健康第一的教育理念，为全体学生开设全程体育课，帮助学生享受乐趣，增强体质，提升人格，锻炼意志，实现文明精神体育锻炼，野蛮。

(二）开展丰富多彩的课外训练和竞赛活动，扩大校内校际体育竞赛的覆盖面和参与度，组织开展冬夏令营等选择性竞赛活动。支持社会力量通过政府购买服务等形式进入学校，丰富学校体育活动，加强青年学生军训。

(三）大、中、小学在广泛开展校内比赛的基础上组建校队，参加地区乃至全国联赛。对于成绩优秀的学校，教育部门将配合体育部培养师资队伍 鼓励建设高水平运动队的高校在足球、篮球、排球等集体球类项目中建队，鼓励中学建设足球、篮球、排球校队。

(四）支持高校、中小学成立青少年体育俱乐部，制定体育教师课外辅导、组织课时、工作量计算等竞赛活动的补贴政策。

(五）完善学校体育相关法律制度，修订《学校体育工作条例》。教育部、体育总局联合制定学校体育标准。对学校体育的评价、指导和监督课后训练、比赛和学生身体健康监测。

(六）将体育学科纳入初中、高中水平考试范围，并纳入中考评分科目，科学确定并逐步提高评分，并启动研究在大学招生中使用物理素养。

(七）加快体育高校建设，丰富和完善体育教育体系建设。加强体育基础理论研究，发挥项目开发智库作用，科学科研训练、人才培养等 体育院校、体育单独招生的普通高校要加大对高水平教练员、裁判员的培养 建设体育职业学院，加强相关专业建设，选拔建设相关专业职业技能等级证书，培训中小学青年教练员。

(八）在体育院校设立足球、篮球、排球学院，探索在初、本科阶段建立独立的足球、篮球、排球学院。

二、完善青少年体育赛事体系

(九）义务教育、高中、大学生体育赛事由教育体育部门共同组织，制定赛事方案，统一报名资格。专业青少年体育赛事由个人协会和学生主办。教育部体育协会。

(十）教育体育部门整合学校赛事、U系列赛事等各级青少年体育赛事，设立赛区（小学、初中、高中、大学）、跨区域（县、市、省、国家）四级青少年体育赛事体系，利用业余时间组织校内比赛，利用周末组织校际比赛，利用假期组织跨地区和全国比赛。

(10一）全国青年运动会和全国学生运动会合并，更名为全国学生（青年）运动会，由教育部牵头，体育总局协调。具体事项如分组设置、组织实施、赛制安排等。组委会研究确定。

(10二）加快体育产业协会与行政机构脱钩，充分发挥个体协会的专业性和权威性，积极配合教育部学生体育协会，推动体育等以足球、篮球、排球、冰雪等为主导，根据项目特点和改革进度积极推进。

(10三）教育、体育部门制定统一的全校学生运动水平认证标准并联合评价。

(10四）运动员参加大运会、世界中学生运动会、世界学生个人项目、全运会、全国学生（青年）运动会、全国个人锦标赛田径、游泳、射击、等均纳入体育、教育部门的互奖考核机制。

三、加强传统体校高水平运动队建设

(10五）按照“一校一品”、“一校多品”的学校体育模式，将原有的体育传统项目学校与体育特色学校相结合，教育与体育部门共同评价体育传统特色学校 教育和体育部门共同提高传统体育特色学校的比赛和师资培训 教育部门支持优秀的传统体育学校组建高水平运动队并提供相应的政策支持体育部面向青少年开展各类培训活动，接纳在校学生业余时间参加，推动公共体育场馆免费或低价向学生开放，促进学校体育水平的提高.

(10六）充分利用冬夏令营，以具有传统体育特色的学校为主要对象，实施体育技能培训，组织力量开展专业体育训练指导，提高具有传统体育特色的学校的体育水平。

(10七）教育体育部门每两年对具有传统体育特色的学校发展情况进行评估，并制定相应的工作计划。

(10八）教育体育部门共建高校高水平运动队，进一步规范项目布局、招生规模、入学考试、考核评价等。积极申请组建高水平运动队，合理规划高水平运动队，扩大高水平运动队招生项目覆盖面，增加高水平运动队招生。

(10九）教育部门要完善加强高校高水平运动员文化教育的相关政策，在不降低学业标准要求的前提下，确保教育教学质量。在为优秀运动员完成学业创造条件的前提下，通过学分制、学校制度延伸、个性化教学、补课等方式提升教育教学质量。

(2十）体教部门推进国家队、省队改革对接高校高水平运动队建设，为高水平运动队培养提供有力支持、竞赛、保障等，并将其列入竞技体育后备人才培养序列，按照公开、公平、公正的原则，选拔一定比例的优秀运动员和运动队进入省、国家队程序，并代表国家承担相应的国际竞赛任务。

四、深化体校改革

(二十一）推进各级各类体校改革，在突出体校专业特色和体育后备人才培养任务的同时，推动建立青少年体育训练中心，配备拥有复合型教练支持团队，与当地中小学以适当形式合作，为其提供场地、设施、教学服务和师资力量。

(二十二）继续贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保护工作的指导意见》，将体校义务教育适龄学生文化教育全部纳入国民教育体系，充分配备优秀文化师资，加强教育教学管理。鼓励体校加强与中小学的合作，为青少年运动员提供更好的教育资源，创造更好的教育条件，不断提高他们的文化教育水平。

(二十三）确保体校教师在职称评定、继续教育等方面享受与当地普通中小学校或中等职业学校教师同等待遇，并保证合理的工资和待遇。工资。

（二十四）鼓励体校教练员参加体育教育和课外体育活动，为学生提供专项运动技能培训服务，并按规定领取报酬。

五、规范社会体育组织

(20五）鼓励青少年体育俱乐部发展，建立有序的社会体育俱乐部比赛、训练和培训体系，落实相关税收政策，在场馆方面给予政策支持。教育部总局体育总局联合制定社会体育俱乐部进入校园的准入标准，让学校自主选择合作俱乐部，同时要加强事中事后监管，改善营商环境，激发市场活力，避免因俱乐部联合认定而变相行政审批的可能性。

(二十六）支持社会体育组织指导学校体育活动，普及体育技能。有条件的，政府可以向社会体育组织购买服务，为缺乏体育教育的中学生提供服务教师。小学提供体育教育和辅导服务。

六、大力培育体育教师和教练员队伍

(二十七）落实《学校体育美育兼职教师管理办法》，制定优秀退役运动员担任校园体育教师和教练员制度，制定体校等体育系统教师、教练员到中小学任教 中小学文化课教师到体校任教制度和制度 畅通优秀退役运动员、教练员进校渠道- 时间和体育老师，探索先入后练。

(二十八）选派优秀体育教师参加各类运动技能培训，提升体育课后训练能力。

（二十九）制定中小学专兼职教练员设置制度，明确教练员职称、职业发展空间等评价。

七、加强政策保护

（三十）研究制定体育专业学生评价、升学保障等政策，探索灵活学籍等制度，综合措施为体育专业学生创造发展空间，并提供愿意成为职业运动员的学生。接受高等教育，解除后顾之忧。

(三十一）鼓励各地建立健全以传统体校为基础的“一站式”人才体系，形成小学、初中、高中对口教育单位开展体育运动同项目培养，解决体育人才问题。停课问题。

(三十二）加强工地设施共享利用，鼓励现有土地与房屋、绿地、地下空间、建筑屋面等兼容的工地设施。​​支持工地设施开放向青少年免费或低价提供，并将开展青少年体育运动情况纳入大型体育场馆综合评价体系，鼓励利用场馆设施创建或引进社会体育组织，提供更多公益性体育活动。

（三十三）严格规范青年运动员的训练、参与和流动性，加强对运动员代理人的管理，坚决落实训练补偿政策，切实做到“谁练谁受益”。

(三十四）加大青少年体育赛事和活动的宣传传播力度，营造全社会关注和重视青少年体育的良好氛围。

八、加强组织实施

(三十五）建立由国务院办公厅、教育部、体育总局牵头的青少年体育工作部际联席会议制度，涉及部建设、卫健委、国家税务总局、市场监管总局、银保监会、共青团中央等部门原则上每六个月召开一次研究和解决存在的问题，重大问题按程序上报。国务院决定。

（三十六）夯实地方责任。通过统筹资源、加强考核等政策引导，充分调动地方积极性。

（三十七）建立联合监督机制，定期对涉及全民健身和竞技体育的体育教育融合相关政策执行情况进行评估，对不认真执行的，严肃查处。

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