过程与方法

过程和方法

内容

1一、什么是过程和方法目标

2二、如何实现过程和方法目标

1一、什么是过程和方法目标

2二、如何实现过程和方法目标

过程和方法 - 一、什么是过程和方法目标

“过程与方法”是新课标的课程目标。这一目标从“追求学习的结果”转变为“强调学习的过程”，注重学生学习过程的积极体验和对科学方法的掌握和内化。这就要求教师不仅要关注学生对知识目标的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展，关注学生对学习方法的积极探索，遵循学生身心发展规律，充分发挥学生的潜能。

过程和方法贯穿于知识技能、情感态度和价值观形成的全过程。没有过程和方法，知识和技能都是外在的，与人无关。对于学生来说，他们的任务是被动地接受前人发现的知识。没有主动性的教学将成为一种机械的教学形式，没有交流方法，没有学生的活动、探索、合作，人的创造力自然会窒息，学生将成为知识和知识的容器。攫取自然资源从事物质生产工具，更不用说培养人应有的情感、态度和价值观，导致人的发展是片面的、畸形的。新课程认为，知识属于人类认知的范畴，更像是一个动词，即知识是一种“探索活动”，所以无论是新知识的获取还是现有知识的掌握，这与人们的积极参与是分不开的。知识学科开放的过程，学生掌握知识的过程，本质上是探究的过程，选择和创造的过程，是学生科学精神、创造精神和世界观形成的过程。因此，无论是从知识的掌握到技能的培养，再到情感态度和价值观的形成与转化，新课程都注重过程和方法，注重自主、合作、探究。

课程标准明确规定，科学教育要注重培养学生良好的科学素养，让学生在学习科学的过程中逐渐了解科学的本质。“科学学习要以探究为基础。探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。探究式学习活动的亲身体验是学生学习科学的主要途径。” 由此可见过程和方法非常重要！科学探究的过程一般包括七个步骤：提出问题、猜想和假设、制定计划、观察、实验、制作、收集和整理信息、思考和结论、表达和交流。不同的链接使用不同的方法。

流程与方法-二、如何实现流程与方法目标

在课堂教学中，教师要改变传统的方法，由“以知识为学生”转变为“以学生为知识”；加强对学生学习方法的指导，教他们“钓鱼”。

学生学习新知识的过程是通过师生之间多方位的交流活动，使学生掌握本学科的基本知识、基本技能和基本思维方法的过程。学生对学科在教学中作用的认识发生质的转变，也是教师积极引导和学生积极思考的结果。

这里“教”是条件，“学”是关键。

从认知过程来看，教师是从整体到部分，学生是从部分到整体。教学过程是在新知识的认知连接点上实现认知的转变，即从教到学的转变。

在学习新知识的过程中，要强调学生的自主探索。这是主动学习的重要组成部分。不是教师直接教授或讲解解决问题的思路、方法和方法，而是学生自主探索解决问题的思路、方法和方法。学生需要完成的主要任务是：在明确要解决的问题的基础上，形成解决问题的“知识清单”；确定收集知识信息的渠道、方式和方法；收集所需的知识和信息，并对其进行分析和处理；利用知识和信息解决提出的问题并完成学习任务。

二要重视学生的合作学习。这是主动学习的延伸。学生小组在教师的组织和参与下方法，交流和讨论自主探索的学习成果，批判性地审视提出的各种理论、观点、假设、思想、方法等，使小组的智慧适合每个人。通过社会谈判。个人共享，内化为个人智慧，拓展个人知识视野，是学生表现、交流、评价、批评能力形成的重要环节。

要留给学生发挥自主性、积极性和创造性的空间，为学生提供多种在不同情境下建构知识、应用知识和表达自我的机会，让学生形成自我监控、自我反思、自我评价和自我反馈的学习能力。