编程与少儿编程

知识不会像水倒进花瓶那样倾注在孩子身上，相反，孩子在与玩具、朋友游戏的过程中，能够不断地创造、修正和测试他们自己关于世界的理论。格物斯坦表示：少儿编程语言是变化孩子是积极的知识建构者，而不是被动的接受者。孩子的想法并不是外来的，而是他们自己创造出来的。

随着的发展和人们生活水平的不断提高，大家对于教育也不是停留在传统教育这一层面，大家也更多的开始追求让孩子综合全面发展。伴随着将来就业竞争的加剧，为了紧跟时代变化，越来越多的家长选择让孩子学习编程课程。

人在幼儿时期对于思维方式的建设非常关键，也可以说逻辑思维就是在这个年龄段建设起来的。编程是极为强调逻辑性的一项技能，在编写程序的时候任何一个书写或逻辑上的小错误都可能让程序无法运行，所以学习编程让孩子更热爱思考并且在编程的过程中可以更好的训练孩子的逻辑思维。

在早期学习过编程的孩子，会明显的感到学习数学、物理等其他需要逻辑思维的学科容易许多。学习编程对进行日后学科学习也有很大助益。

从计算机相关角度来讲，我觉得首先是要让孩子知道，计算机到底可以做什么，什么样的事情是适合让计算机来做的，什么时候需要考虑把我的某些工作交给计算机来做。回顾一下历史，计算机最早设计出来的动机是做数学运算，计算炮弹火箭的轨迹，之后它被用来处理文本和记录的工作，像我们现在用excel做的这种工作，再后来它被用来处理多媒体信息，那么到了当代呢？随着智能手机的出现，由于手机内置的各种传感器和随身携带，实际上把软件的边界拓展到了所以和人相关的领域，水果手表现在就有紧急SOS功能了，对不对。让孩子在小的时候就知道这一点，在未来，不论他的工作与计算机是不是直接相关，都可以用这种思维来提升效率，找到更好的解决方案。

综上所述，从成长角度来讲就更多了，哪怕一个再小的软件项目，其实都有选题、设计，实现，发布几个阶段，少儿编程也是一样，在老师的引导下选一个话题，编一段故事，用程序把他实现，然后分享给朋友，在这个过程中，不论是创造力，表达能力，组织管理能力，学习兴趣和能力，合作的意识和方式，都会得到一定程度的锻炼，这其实是对儿童未来更重要的，也是日常的学校教学相对比较薄弱的环境，利用好编程教育这个工具可以实现这一系列的目标。