口语交际很重要（口语交际范文）

口头交流很重要（口头交流示例）1-

口语交际技巧的构成

口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性，综合性由多种因素构成，其中主要因素如下。

▣ 口才好

口语用语音及其变化来表达感情，而汉语的语音变化比较复杂，差异也比较细微。要使用语言正确准确地表达，必须具备良好的语音能力。

▣ 思维敏捷

口语表达要经过三个环节：内在语言→选择短语和句子→外在语言，过程几乎快如闪电。所以，你说话的时候，说的是你刚刚想到的，但你心里想的是马上想说的话，现在就听，现在想，现在想，现在说，不断地表达你的想法和想法。情绪完全清晰。 这三个环节是相互联系的。如果中间任何一个环节出现问题，都会出现口吃，影响口语交流的效果。只有思维敏捷，反应敏捷，才能灵活应对。

▣适当的举止和谈话技巧

表现：①姿态自然，举止大方。站立，站直，挺胸自然，全身放松。笑着说话，不吐舌头，不做鬼脸； ②使用恰当的语言，礼貌待人。能根据不同的对象、不同的场合、不同的谈话内容，说出恰当恰当的词语，也能根据表达的需要正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。

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口语沟通技巧训练

▣口语交际训练的主要形式

1）自我介绍。自我介绍：告诉我们你的姓名、年龄、性格、爱好、学校和年级，以及你最喜欢的人或事；介绍你的家庭情况：你的家人在哪里，你家有多少人，他们是谁，在哪里？工作或学习。说话的时候，可以逐项练习，然后把它们连在一起，就可以完整地说话了。

2）口头观察。让学生从自己身边看到和听到自己喜欢的东西，或者在电视广播、电影、报纸和广告中用自己的眼睛和耳朵看到和听到，使内容富有情感和自然，让口头交流变成交流体验，加强情感教育活动。

3）工作报告。教师有意识地安排一些力所能及的任务，比如打扫卫生、出版黑板报等，让学生完成，然后要求向老师和同学汇报完成情况。

4）祝贺和感谢。指导学生针对不同的对象和事物选择不同的祝贺或感谢，先说说祝贺或感谢的原因，再谈谁的祝贺或感谢。如果是你自己，你可以说：“我表示衷心的祝贺（谢谢）”，如果是代表集体，可以说：“我代表XX祝贺你（谢谢）”。最后，大家也可以提出一些希望和要求。

5）接待客人。要求学生遵循欢迎、娱乐和下车三个步骤。欢迎：说“谁”、“请进来”并打个招呼；款待：让座，提供茶水，或要求改天再来；送行：送上门，说再见，挥手或说“再见”。说话时要注意语言的态度、热情、亲切和礼貌用语。这种谈话往往让学生在同桌练习后上台表演。

6）帮助人们。让学生学习借物，请人做事，祈祷。除了教学生注意称呼和使用礼貌用语外，还必须告诉对方要问什么以及请求的理由。如果对方同意，说什么，如果你不满意，说什么。要求语言亲切，说话时态度诚恳，让人听得见，有亲切感。

7）畅所欲言。根据培训所要求的学生的知识和思想，实际设计议题，适当提出讨论的问题和中心，让学生有感而发。例如，让学生在看到一张图片或听过一个社会现象后谈谈自己的看法，把握一些发生在学生身边的典型案例，让学生自由评论等等。

8）争论这个问题。教导学生抓住问题的本质和冲突的焦点，在有分歧时进行讨论和辨别。先提出双方的行为或言论哪里错了，然后解释错的原因，然后发表自己的看法，然后提出改变的意见和要求。以“我认为 &;...”、“我的意见是...”开头

▣口语交际训练的几个注意点

1）激发兴趣。一般来说，小学生喜欢听和说。当他们与同龄人玩耍时，他们经常可以畅所欲言地谈论他们与成年人交谈时的所见所闻。根据这一特点，在训练过程中要注意各种口语交际情境的运用和创造，让学生饶有兴致地谈论自己喜欢的人和事。这样，说话者可以畅所欲言，听者用心，课堂气氛活跃，使原来的课外自发发言发展为课堂自觉发言。

2）教路。学生们兴致勃勃地表示，他们往往可以让内容变得有意义，但要想有条不紊，还必须教方法。尤其是对中低年级的学生来说，简单的事情要讲好并不容易。有必要教学生从一个完整的句子开始，逐渐过渡到几个连贯的句子或短段落。在高年级，应要求学生遵循叙述文本的六个要素，并围绕一个含义开始完成一段。一旦学生掌握了方法，口语交流就不难了。

3）领导评审。必须根据学生的口语程度和水平给予适当的评价。当然，好的要肯定，不足的要指出，分析原因，有针对性地改正。在这个过程中，教师不能包揽一切，学生应该共同参与，形成教师评价学生、学生评价学生、学生自我评价的体系。情况。引导学生评价，要重点关注两个方面：一是在语言的基础上，即发音是否正确，语言是否规范，语言是否清晰，是否有逻辑有条理；

4）加强考核。这是确保口语交际培训实施有效的重要措施。一方面，教师可以了解结果，调整教学活动；另一方面，学生可以看到学习成果，激发学习信心。口语交际考核采用分散考核与集中考核相结合、常规考核与终评相结合的方式。教师应制定实践考核项目和评分标准，并将考核结果记录在学生的成绩单上。

总之，口语交际在小学非常重要，关系到一个学生的口语表达能力。口语表达有序，日后写作水平自然会提高。

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例子

学术要求（一）

李春燕：奶奶，我在背一首古诗。明天老师会检查的。但是，电视的声音太大了，我背不下来。把电视关小一点好吗？

奶奶：好，好，只要你能专心读书。我现在要小声一点。

李春燕：谢谢奶奶！

学会问路

兰兰：爷爷您好！请问，白马石刻公园怎么走？

爷爷：沿着这条路往前走，你就到了。

兰兰：谢谢爷爷！再见！

爷爷：不客气！再见！

探望生病的同学

李晓燕：丁大勇，你来了！

丁大勇：李晓燕，你感觉好点了吗？今天特地来看你。

李小燕：好多了，谢谢！

丁大勇：这束花是我送给你的。祝你早日康复。

李小燕：谢谢！

丁大勇：这个包是王小雅的。她让我告诉你照顾好你的病。当你的病好了，她会陪你玩。

李小燕：这花好漂亮，我一定要养病，替我感谢王小丫！

丁大勇：好的。李小燕，你好好休息，我先走了。

李小燕：谢谢你来看我，再见！

丁大勇：再见！

学会热情好客

门铃响了……

小红：（开门）王阿姨，您好，请进！

王阿姨：喂，小红，妈妈在家吗？

小红：妈妈去单位加班了，一会儿可能回来。阿姨，请坐！

王阿姨：好的。

小红：（倒杯茶）阿姨，请喝茶。这是我爸刚从杭州带回来的龙井茶。尝起来很美味。你可以试试！

王阿姨：谢谢！嗯，真香！

小红：王阿姨，你跟我妈有什么关系吗？

王阿姨：这个周日阿姨40岁生日，请全家做客！

小红：好的，星期天，我们一家人一定要准时到！

王阿姨：小红，阿姨有事。我不会等你妈妈的。等她回来告诉她！我先走了。

小红：好的，等她回来我会告诉妈妈的。 （再见了，王阿姨，欢迎你常来玩！）

王阿姨：好的，小红，再见！

买文具

我去超市买水彩笔，遇到了售货员阿姨。

我说：“你好，阿姨！一盒水彩笔多少钱？”

售货员阿姨说：“水彩笔一盒12元。”

我说：“阿姨给你的钱，正好是12块钱。请给我一盒！”

售货员阿姨拿了钱给我拿了一盒水彩笔。

我说：“谢谢阿姨！再见！”

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