广角免耕玉米播种机怎么样，出苗好不好
特别适合黑龙江大面积机械化作业，尤其适合大垄双行种植。第四，节省播种成本，不用灭茬子，播种施肥镇压一次合成，每公顷可节省300-400元。第五，播种速度显著提高，一般四轮车每天可播种5公顷左右，并且是精量播种，一播全苗。第六;免耕播种技术未来黑龙江吉林玉米机械播种大势所趋。
康达免耕机和大元免耕机的区别
型号2BYF-3型玉米免耕施肥播种机。。价格1850。。补贴500 。。差不多少在1350左右。
康达免耕机和大元免耕机的区别
亲，您好，很荣幸能回答您这个问题，其实都是一样的，一个领导，大元是领导自己家生产的，康达是原先老企业的原装的，所以没什么不同的。【摘要】
康达免耕机和大元免耕机的区别【提问】
亲，您好，很荣幸能回答您这个问题，其实都是一样的，一个领导，大元是领导自己家生产的，康达是原先老企业的原装的，所以没什么不同的。【回答】
玉米播种机什么样的好
（1）在购买玉米播种机时，要选购正规企业生产的名优产品。性能先进，质量可靠。还应到有一定销售规模的商家购买，信誉好，服务有保证。注意看随机的“二证、一牌、一书（推广使用许可证、产品合格证、产品铭牌、使用说明书）”，这些文件既是能说明该产品是否为正规产品的一个佐证，又能辅导农户正确合理地使用产品。
（2）要根据说明书或标牌要求，选择与现有动力相匹配和挂接方式相同的播种机。
玉米播种机
（3）要考虑机具的适应性。我国幅员辽阔，各地情况千差万别，东北地区是垄上播种；华北地区一年两熟，小麦收割后要免耕抢种。因此必须根据当地的耕作习惯和技术要求选择机械。
（4）要兼顾先进性与经济性。目前使用较多的机械式播种机结构简单，价格低。而气力式精量播种机作业质量好，省种，但结构复杂，价格较高。要综合考虑动力大小和服务面积来决定购买播种机的档次。
（5）要注意机具的安全性。购机后检查播种机的传动部位是否配带有安全防护罩，危险部位是否有安全警告标志等，确保人身安全。
现在出的玉米播种机什么牌子的好呀？
农哈哈不错
悬浮式玉米四行播种机新机器对性能不了解，说它的优点和缺点
问一下你们厂有没有5行的玉米播种机吗？
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是**一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个**与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供**,引导注意,使刺**境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
吉林康达免耕机补贴额度怎么都不一样
你可别忽悠了，梨树县谁家补百分之五十了，能告诉我吗？
康达播种机调80斤化肥怎么调
你说的这个我不是很了解
你可以问下知道的人
很多人晓得的
我太笨了
89％的农户还看下：
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