初一地理的研究性课题报告
开展地理研究性学习，促进学生个性发展——初一地理研究性学习初探研究性学习是近两年来教育理论与实践领域所提出的一个崭新的研究课题。研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的活动。它强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。作为和人类生存发展息息相关的地理学科的教与学，这种研究性的学习显得尤其重要。一、研究性学习对学生个性发展的意义。学生个性是指学生在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和。个性倾向是人的个性结构中最活跃的因素，它是一个人进行活动的基本动力。个性倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。地理学是研究人类生存的发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。因此地理教育的一项重要的任务，就是从学生学习地理知识的角度考虑，让学生运用所学的自然地理和人文地理的基础知识去分析区域特征，通过探讨比较，加深理解，融会贯通，并使学生能学以致用。
1 培养学生的问题意识。 这个课型着重培养学生学会从日常生活中善于发现和提出问题的能力。所以，我在初一开展的这次研究性学习，先是确定出一个研究的范围，主要是围绕我们学习、生活周边的城市环境所展开。让他们多留心观察身边的一各种事物，多问为什么。了解事物的共性和各自的个性，加深理解。 2 提高学生收集信息、处理信息的能力。 初一的学生对生活的知识肤浅，信息收集的渠道比较狭窄，处理问题往往也比较简单，不可能一下子要求过高，对学生素质的培养，虽然不及高中学生那样多样化，但一个人的能力只能在实践过程中循序渐进，逐渐发展起来。我们只要求学生从报刊或在网络上作简单的查找。 3联系实际，寓教于乐，乐中求知。 学生按自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景来选择与《一中周边城市环境调查》有关的研究课题，让学生切身感受到地理学科与现实生活之间的密切联系，同时，在进行研究性学习的活动中，为了解决问题，学生需要通过多种途径主动获取课本以外的课外知识，这样，更有利于调动学生学习地理的积极性，提高学生学习地理的兴趣，增强学生学习的主动性。 4学会与人之间的沟通与合作。当今社会，竞争与合作并存，所以具备积极合作精神与有效的人际交往技能成为了现代高素质人才的一个重要标志。
研究性学习的过程，正是一个人际沟通与合作的过程。学生之间为了达到解决问题的目的，就必须依靠小组成员群策群力。因此在这里，合作既成了研究性学习的目的，也成为了学习的一种手段。让学生通过研究性的学习，学会彼此尊重、容忍、理解，提高表达以及说服他人的方式方法的能力等。 5增强学生的社会责任感和使命感。 地理学与人类的生存和发展有着十分密切的关系，如当今世界的人口问题、环境问题、资源问题等都影响人类的生产、生活与学习。而我们进行的研究性学习正是围绕着我们身边的环境而进行，让学生在社会中进行调查访问、查阅资料的过程中，发现问题并尝试着解决问题，这样既增强了对家乡、对社会、对自然和人了解，又增加了对生活的热爱，从而逐步形成了一切从实际出发的科学态度与日益强烈的社会责任感。二、浅析初一研究性学习的开展与高中的区别及联系 研究性学习纳入必修课，这是普通高中课程改革的一项重要突破。而作为具有主动性、开放性、探究性、和实践性的研究性学习更应该贯穿于人的学习的始终。所以，在初一年级，我们也应该尝试着让学生开展研究性学习。 我们知道初一学生的认知水平、学习能力，比如在网上搜索资料的能力、对信息的处理能力、逻辑性思维等都与高中的学生存在着较大的差距，这种差距表现在整个活动中。
如：在噪声的测量中，由于学生操作的错误，影响了数据的准确性，在操场中出现了140分贝的噪声。又如有个小组调查的是校园的白色污染，将一些专一的难度较深的知识的资料都下载下来；也有一些小组不会对资料进行筛选，收集的资料远离了所需要范围。由于存在这样的差异，导致不同的研究结果。 但初一学生的发散性思维在某种程度上比高一相对活跃，他们比高一的学生更容易接受新生的事物，高中的学生接受过多规范的东西，因此，在接受新生的事物上，或者说是对某种事物的看法，会采用了社会上一种较常规的看法。另外，初中与高中的学生，在学习上相对而言压力较为轻松，有更多时间去开展这项学习活动。高中与初中学生的知识水平不同，因而在初一的研究性学习应与高中的研究性学习有所区别。如深入研究的层次、研究的手段、对资料的整理分析能力、社会的调查与实践等能力都会有所不同，这样在研究性的学习中，高中的学生注重的是理论性的学习，而初中的学生则注重的是直观性。所以在初一开展研究性学习，可以为高中更深入地展开研究性学习作了铺垫。三、研究性学习的组织与实施在开展研究性学习的过程中，教师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。
那么，研究性学习应当如何组织和实施呢？以《一中周边城市环境的调查》为例：1、内容的确定。 近年来，一中周围环境的状况有了很大的变化，如内环路的修建，两校的合并，以及学校周围的治安状况，道路的交通状况及所产生的噪声，空气污染等，这些变化都影响到一中教育及教学的工作。因此，我们在初一级学生中展开了《一中周边城市环境的调查》的研究性学习。2、总流程图学习动员→个人选题→题目筛选（合并）→拟定方案→小组实施（教师指导）→小组汇总→提交成果→展示交流→评价总结3、具体实施的阶段（1）激发学生学习的兴趣，引导学生逐步投入研究性学习在课堂中引导学生关心当地的发展，用所学的知识，结合我校周边城市环境，提出区域发展中存在的问题，探讨解决的途径。如环境保护、交通、旅游，城市规划等让学生了解课本知识与实际生活学习的联系，培养学生对课本知识产生相关的问题意识，同时也可让学生通过研究性学习加深对课本知识的理解，激发学生学习地理的兴趣。例如在讲世界的居民一节，书中的图6.8城市问题，我让学生从我们周边学习环境来谈谈自己的体会，进而提出问题，我们学校现时噪声的现状如何，我们学习的环境是否达到了良好的标准，对我们学校产生的最大影响的声源来自哪？趁着这股势进而进行了一堂“现时新型的学习方式——研究性学习”，让学生在进一步认识研究性学习，应如何开展研究性学习等。
（2）、课题的选择与确立。根据我校的特色，联系本区的自然条件，结合本级学生特点，确定《一中周边城市环境的调查》的研究内容。在选题的实施上，由教师在课题上展示有关的问题，给学生明确的选题方向，确定了学生研究性学习选题的范围，做到有的放矢。基本组织形式——小组合作的形式。小组合作研究是经常采用的组织形式，学生一般由3-6人组成，课题组学生根据自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景选择与一中周边城市环境有关的题目，并填写有关的表格。但在这一阶段需要教师不断指导、调整、改进，使学生选择的课题具体化、明确化、同时具有针对性和可操作性。我根据有关的资料，在选题中遵循了以下的原则：目的明确化、即调查什么、研究什么、锻炼培养什么能力等；题目的针对性，范围局限于一中周边的城市环境，以及与初一级地理知识有关的题材；选题的可行性，理论与实际结合性等。 （3）方案的研究与实施由每个小组各自写出研究方案，包括整个研究学习的目的、内容、步骤和方法，以及学习分工情况等。在研究性学习的过程中，可随时向老师报告，作出修改。在实施的过程中，学生要走出校园搞调查，实地考察记录，收集资料，同时小组的成员对收集回来的资料、信息进行整理分析，并相互讨论，研究。
在这个阶段最有可能出现的问题是研究不下去，或者也有可能发现与课题有关的新问题。如一个小组最初研究的题目是校园的白色污染，后来题目变成一中周边食店对我校的影响，最后到了感应垃圾箱的制造。 （4）汇总成果及交流体会。 学生根据自己研究的内容的需求将收集到的有关的文章测量数据，图片或自已拍摄的照片等资料，进行归类整理，并同时将社会调查、实地考察、相关的实验等，通过文字表述，在这一过程会经常发现许多的漏洞，应及时补充调查报告，予以纠正，把研究的成果采取适当的形式展示出来，可以是小论文，调查报告，设计一种产品等，但它的成果不一定是“具体”而“有形”的制作品，所以对它的评价也就具有了一定的难度。四、评价评价是研究性学习的重要环节。那么，研究性学习应当如何评价？研究性学习的评价具有哪些特点？研究性学习的评价应当遵循哪些原则？评价内容具有丰富性和灵活性。既然研究性学习是一种重过程、重应用、重体验、重参与的一种学习方式，因此，研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。它可以通过学生在活动过程中的表现来判断，如：组员是否认真参加每一次课题组活动，是否认真努力地完成自己所承担的科研任务，是否做好资料积累和分析处理工作，是否主动提出研究的工作设想、建议，能否与他人合作、采纳他人的意见等。
二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。要对学生在研究性学习活动各个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价，如查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。要考察学生在一项研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和能力，也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。五是学生的学习结果。研究性学习的评价是采取教师评价与学生的自评、互评相结合的形式，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等做法。附学生评价表格研究性学习评分表格（学生用表）课题：组长：项目详细内容分数（10）内容分工是否具体 调查是否到位 资料是否切题 结论是否明确 演讲表达是否条理清晰 普通话是否标准 态度是否自然大方 仪容仪表是否得体 展示是否运用多媒体展示 方法是否多样 本课题是否还可深入研究： 是（）否（）可从哪些方面进行深入的研究：五、研究性学习当中存在问题及建议1、小部分学生对调研不重视 针对本学科的情况，部分学生仅重视主要学科的学习，因而对地理科开展研究性学习兴趣不大，而且成绩越好的班级，可能问题越突出 ，这部分学生仅把调查看作是完成一项老师交给的作业，因而调查不深，思考的问题简单化，因此，研究性学习的评价方式，应重过程、重应用、重体验、重全员参与这样才能体现出他的优势。
要用兴趣激发学生的求知欲尤为重要。特别是运用现代的一些科学技术参与研究活动则收效更好。如调查的数据，可以通过电脑的操作制成图表，有部分学生对摄影兴趣较大的，可以让他们通过拍摄直观反映他们所研究的内容等。 2、小组搭配不合理 班上学习同一水平的同学常会集中在一个小组、平时喜欢一齐玩的同学集中在一个小组，这样容易出现攻守同盟，甚至外出打桌球也向家长说出外进行调查，因此这就需要与各班主任及家长协调，完善管理。出外调查时需要填写调查报告，并将当天的调查内容呈交给老师。 3、师资力量不足 由于地理学科每周的课时所限制，相应教师编制人数少在规模较大的学校每个年级仅有一位地理教师，因此，教师的工作量显得特别大，因此采取了合并课题的方法，把一些相近的课题相结合。为了便于学习与管理，我将本次研究性学习的课题作出如下划分。
简述经济增长与经济发展的关系
经济增长与经济发展的关系
地理调查报告 1000字 急需
在2006年的一个星期里，泰安市天气变化无常，以阴雨天气为主，我们小组六人走进公司企业、大中小学，走家串户访谈交流、作调查问卷，希望能够得到科学的数据，并以此为依据研究当今人们对汉字规范使用的重视程度。
八月二十四日，我们小组六人在陈鹏老师的带导下，乘火车离开青岛并于次日抵达活动地山东泰安。作为队长，我安排好了生活起居问题后，强调了活动内容和重要性，队员们就开始忙着活动的前期准备。有的画海报，有的讨论活动的细节，我联系了当地的市团委和学联委的老师，为我们日后的活动做好准备。看到队员们热情高涨，我坚信此次三下乡活动定能出色的完成。
8月26日，我们在泰安市大街小巷走家串户做调查，和当地的居民互相交流做调查问卷。8月27日我们在泰安学院附属中学作调查。8月28日，我们在当地小学做调查，并参观了在泰安市**举办的泰山书画展8月29日，我们和山东农业大学的学生交流做调查。此次调查共发放调查问卷1000份，被调查者中普通居民、店铺老板、公司经理占2/5，中小学生占3/10，大学生占3/10。白天我们做调查和洽谈交流，夜晚总结当天活动，补充活动中的不足并就活动主题根据当地情况作更深入的讨论。泰安天气变化无常，早晨还阳光普照，中午就阴雨连绵甚至暴雨倾盆，队员们的衣服都淋湿了,体质稍差的女队员感冒了。活动开展到最后,大家均已疲惫不堪，但看到自己的劳动成果，大家又十分高兴，幸福得像个孩子。俗话说得好，苦尽甘来，在当地的团委老师的支持下和居民的理解下，我们圆满地完成了任务。
以下是此次活动调查的部分内容和调查数据：
人们认为写好汉字是自尊爱国表现的占74.3%，认为写出的汉字自己认识并可以交流即可得人占25.7%；在平时读书写字时，人们会认真写好每一个字并注意规范使用的占57%，而不去考虑那么多的占42.6%；在日常生活中，人们能经常看见错别字的占56.4%，很少看见错别字的占2.6%；在问及如果他人将自己名字写错，会觉得对方素质低的占9.3%，不高兴的占44%，持无所谓态度的占6.7%；在问及是否重视自己或孩子的汉字书写时，重视的占41.7%，不重视的占52%。
科技的发展是想象力的结晶，需要文学的手段加以培养，但是现实残酷得告诉我们，语言与文字的知识淡化正在越来越沉重地困扰年轻的一代。
由于过多地使用电脑，收发短信蔚然成风，人们很少再亲手写字。一个副作用就随之产生了——本来会写的汉字，今天居然不会写了!实在不可思议！明明受过正式教育!可是我国一代青少年和成年人，真的有越来越多的人提笔忘字了！毫无疑问这是令教育界人士始料不及的可怕倾向！在美国常可见到那些被叫做“ABC”的华人（ Born ）呢？应该说，在中国民众中，受过正规教育，却越来越弄不清汉字的笔画结构，越来越写不好汉字的人群的大量出现，这是一个不可小视的社会现象和文化现象，是大事一桩，不是小事一则！国家教育部语言文字信息管理司李宇明司长在“中国信息化趋势报告”中写道：语言强调不仅是国家强弱盛衰的象征，而且语言也会促进国家的发展壮大，语言是文化的基础，民族的象征，是“软国力”的核心。语言是人类最重要的**工具，80%的信息由语言文字来负载传递，语言信息技术和语言产业成为当今经济快速增长的“新宠”，语言构成“硬国力”的一个重要方面。“灭种先灭文”！文字方面的这种“和平演变”，对于中国文化的传承和发扬光大，的确是一个不祥的征兆！越来越多的人提笔忘字，越来越多的人写字歪歪扭扭！且不论这是“电脑的功劳”，抑或是“手机的罪过”，可以肯定的是：长此以往，汉字的生命力，汉字的走向，一定会成为又一个事关中华文化前途和命运的大问题。
现实生活中人们在写字的时候存在着许多不如人意的地方，如生造乱用，繁简并用等现象，在广告招牌，学生作业，教师讲义，公文信函甚至名家手札中都随处可见，规范汉字的书写和使用一混乱到了令人难以容忍的地步！而与此同时出现的另一种现象是人们的写字水平正每况愈下，不仅社会人员写字差，学生写字能力差，连某些教师写字水平也差，这不能不说是我国规范汉字的悲哀！而当今的大学生认为总有一天电脑键盘会取代笔的人竟达到11%，他们当中似乎都不赞同大学应该继续语文教育，这使得许多大学生变成了文凭机器，素质却相对很低。
2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《中华人民共和国语言文字法》，并于2001年1月1日发布，进一步趋荣立了汉字书写规范，明确了书写规范汉字的道德意识和法律责任。对全面普及推广规范汉字发挥了指导作用，一些文字工作者据此编纂了大量的词典和字典，为推动规范汉字的发展付出了辛勤的劳动，做出了巨大贡献。但为什么社会上仍会出现这些使用汉字的混乱现象呢？我认为主要有以下几方面的原因：
一. 传统的书法观念根深蒂固，混淆了规范汉字书写教育的概念。
传统的书法理念存在着这样两种不全面的认识：一是只要符合碑帖里的字就是规范汉字;二是认为写字一定要从临摹碑帖入手，碑帖虽然具有很高的艺术价值，但其中有很多异体字，很对人临习了碑帖以后往往难以改正写异体字的习惯。如果一开始就从临习碑帖入手的话，学生难以入门，不如直接从规范汉字的基本笔画，偏旁部首，基本结构和笔顺规则入手，学生更容易接受和掌握，并奠定了良好的汉字规范意识。
二． 电脑时代的快速发展，使得社会忽略了规范汉字书写教育。随着时代的发展，电脑的普遍应用，使人们产生了一种错误的观念，即认为只要学会了电脑打字，字写得好坏无关紧要。殊不知，电脑中任何一种笔画输入法都是以规范汉字为基础来编码的。如果不会写，不会用规范汉字，要学会电脑打字，提高打字速度也就无从谈起。
三． 薄弱的写字教育，是规范汉字书写教育普遍推广的最大缺陷。
从我们调查了解的情况来看，规范汉字书写教育尚未引起各地教育部门的高度重视，很多中小学校都没有开设写字教育课程，更没有配置专业的书法教师，一些教育机构也片面地强调提高学生的听，读，记的能力，而忽视了写字能力的培养。有的老师认为指导写字是软任务，教学时间不够，往往就把指导写字的环节省掉了，有的老师习惯用课件指导写字，板书范写渐渐在写字指导中消失了。由于指导不力，学生写字的质量不容乐观。
加强写字，一是要从思想上重视。电脑时代仍需要写好字，不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要：二要以身作则，语文老师一定要练就一手规范，美观的板书字：三要加强写事指导，包括写字，执笔姿势，良好的书写习惯。对低年级的学生特别是刚刚入学初学写字的学生，写字指导一定要到位，一笔一划的起笔，止笔，一笔一划的占格，占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪让。。。。。。都要交代得清清楚楚，并且要边讲边板书示范，而后让学生先描后临，发现问题，再做指导。一定要严格要求，严格训练，力求使每个学生不仅把字写对，而且写得端正，整洁。
四是一部分劣质硬笔书法字帖充斥市场，阻碍了规范汉字书写教育的推广。笔者从严格的规范角度对书店里销售的各类硬笔字帖进行了调查，发现有相当一部分打着规范汉字名义的硬笔字贴错讹百出，甚至将本来规范的汉字写成了不规范的汉字，这些字帖作者既有初出茅庐的青年，又由久负盛名的学者。五是纠正人们的思想误区。很多人认为，字写的越草乱越难以辨认才够韵味才够“帅”。
那么，我们应该如何尽快、更好地普及推广规范汉字呢？我认为，主要应做好以下几项工作：
一. 要充分认识到推行规范治安书写教育的必要性、重要性及其深远意义。《中华人民共和国语言文字法》第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”“学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。”因此，各中小学校应开设规范汉字教育课程，宜每周开设2—3节课的写字课，努力培养孩子们的汉字书写规范意识。有条件的还应配备专业的书法教师。
二. 要高度重视规范汉字书写教育在推广普通话中的积极作用。学好、用好普通话与加强规范汉字书写教育是相辅相成的。学好普通话有助于加强规范汉字教育，加强规范汉字书写教育又可促进推广普通话。要加强对规范汉字书写教育的意义、作用和功能、在素质教育中的地位和作用、教育模式和方法的研究。要明确规范汉字书写教育的目标，不断探索规范汉字书写教育培训、辅导、测试、比赛和交流等体制的研究，从而更好地为推广普通话服务。
三. 要严格规范汉字字帖的出版标准。建议以后出版社凡以规范汉字名字出版的字帖都应由国家语言文字委员会来审核把关，“中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会”也要切实加强对硬笔字帖出版市场的监控，从而坚决杜绝那些劣质硬笔字帖流入市场，以免贻害一方，要转变传统的书法理念，树立现代规范意识。
四. 各种中小学教材和学生读物要多使用正楷印刷体。因为楷体字代表了规范汉字书写的笔画标准形状，各种教材、读物应以楷本字为主，尽量少用或不用其它字体（如宋体、黑体等），更不要使用各种美术字，使学生们一开始就接触到标准的规范汉字。
五. 要加大宣传力度。一些杂志报刊（尤其是书法专业报刊）应辟出“规范汉字”专栏，全面宣传规范汉字知识，形成“规范汉字人人晓，人人都写规范字”的良好局面。例如我们准备开展“写好一笔中国字，做好一个中国人”的大型签名活动。敢于指出名人名著的错误，不应做名人的*隶，否则不配做汉语传播者，而是遭踏语言的罪魁祸首。这就要求我们做语言文字工作的同志，要以高度的责任感，有求真务实的精神对待自己的工作，决不能急功近利，要本着对人民负责的态度，要多向大家学习，更要向人民群众学习。
在现代社会中因为汉字的不规范使用，无论是对国家还是个人，已经造成了严重的损失。如“订金”与“定金”的官司就层出不穷。一些公司企业认为一个真正的人才应该具备书写好汉字并规范使用的占45%，正验证了“看一个人的字就可以了解这个人”这句话。不好好学习语言和文字的知识，就将在现代社会生活中处处碰壁。所以，我们必须牢牢掌握祖国母语的正确表达，必须认真地掌握汉字的书写与使用。
地理实践调查报告
渗透新课改 地理社会实践调查结硕果
本报讯（王怀福 李建伟 见习记者 刘娟） 近年来，眉山一中地理教师在教学中积极渗透课改理念，将社会实践作为教学的大课堂，鼓励学生积极参加社会实践，结出了丰硕的成果。
在眉山一中校报《一苑中》最近两期（79期、80期）校报上，刊载了十三篇该校学生地理社会实践调查报告。其中的一篇《眉山味聚特食品有限公司调查报告·2011级16班万艳玲等》已被我国地理教育核心期刊《地理教育》2010年6期录用。类似的文章，还有30多篇。
一些学生感言：这样的研究是许多学生第一次脱离父母、脱离学校老师所开展的社会活动，会让同学们明白做任何事都不是想象中的那么容易，知道该怎样去待人接物，能深刻认识到社会实践调查，特别是调查报告的撰写过程对提高写作能力的重要作用。更重要的是，这样培养了学生们从网上查找有关资料、打字、制表、绘图能力。
从实践的角度来学习地理，加深了对地理区位选择的理解、运用和分析能力；丰富了课外知识，锻炼参与社会实践的胆量，为今后进一步发展奠定了较好的基础；同时也初步了解了市场经营管理的一些成功做法，对同学们走向社会有积极的意义。
金融类的工作,大连、哈尔滨 哪个城市比较有发展
还是大连金融环境比较好
被评选为“中国十佳金融生态城市”的大连，不仅各项银行经营数据亮眼，同时不良资产比率也降到历史新低。
《工商时报》报道，去年大连银行业的不良资产余额，要比前年减少了13.23亿元人民币（下同），不良资产比率降到7.81％的历史新低，同时也是整个东北地区的最低。
原本在2003年底，大连银行业的坏帐余额有436.66亿元，比率还有20%，短短三年的时间，不仅坏帐比降到仅剩个位数，余额也降到232.31亿元。
打消坏帐 银行盈余增加
随着坏帐比率的下降，大连银行业整体的营业数字也出现好转；各家银行的总税前盈余达43.35亿元，比去年同期增加了27.03亿元，增长率高达166%。
至于大连银行业的资产总额则也达到5203亿元，本外币各项存款余额则有3974.84亿元，同比成长分别达到19.04%、15.03%。
近年来，大连对成为国际航运中心的企图心非常强，然而按照**的规划，要成为国际航运中心的最重要配套，就是要有区域金融中心的设立为前提。
加速打造金融服务中心
为了进一步发达金融业，大连市**提出加快发展以金融业为龙头的现代服务业；确立该市为全国商品期货中心、北方保险业中心，还有东北地区的资金、国际结算、外汇交易、投融资与金融服务中心的定位。
目前大连市拥有分行以上的金融机构71家，金融营业据点1768个，金融资产5519亿元；去年大连的保费收入则接近65亿元，保险业的深度与密度都居东北之冠。
还有在逐渐进入高度发展的商品期货业的带动下，去年大连的期货交易金额共5.22万亿，占中国**整体期货交易的四分之一。
除了玉米、大豆等商品期货外，继上海之后，大连的石油交易所也在去年底开张。大连之所以能雀屏中选，一方面是因为该市是中国**最大的成品油生产基地，同时也是最大的原油与制品的转运中心。
大连石油交易所是在原先大连保税区石化产品交易市场的基础上成立，一百多家的老会员自然全数转为交易所会员；交易方式也由以往传统式转为与电子交易相结合。
另外一个金融业的重要指针─外汇交易，大连的外汇交易额，结售汇总额，国际收支总额都占了辽宁省的三分之二以上，同时也居整体东三省之冠。
不断扩大国际业务规模
此外，由于现今大连已有包括中国银行、进出口银行、中信银行、出口信用保险等十几家中资金融机构的省级机构或东北区域总部都设在大连。在这些层级较高的金融机构带动下，大连各银行的国际业务规模不断扩大，现今已与150多个国家、地区，接近四千多家银行建立业务代理关系。
近年大连挟其东北老工业基地、环渤海湾经济区与沿海开放城市等多种优惠身份，在中国金融政策开放的过程中；就以央行给予天津的金融开放政策来说，虽然不是直接给大连，但同为渤海湾经济区的一份子，大连未来在金融开放的过程中，应该仍是沿海开放城市中最占优势之一。
关于地理的调查报告
国土资源部 国家统计局
全国农业普查办公室
关于土地利用现状调查主要数据成果的公报
根据国务院决定，我国自1984年开始的全国土地利用现状调查，截止到1996年全部完成，并将数据成果统一到了1996年10月31日同一时点。这次调查，全国组织了50多万专业人员，采用航空为主的遥感资料和大比例尺地形图，全野外实地调查的方法，逐地块调绘量算面积，查清了每个地块准确的土地数据。逐级汇总出全国土地类型、数量及分布。农业土地面积普查是全国农业普查的重要内容之一。这项调查是以全国土地详查的原始资料为基础，通过土地变更调查取得分行政村的耕地面积数据。这一重大成果为编制国民经济和社会发展计划、制定有关政策、科学决策提供了重要的依据。
各地、各部门编制规划和计划等应采用公布的土地调查数据；农用地转用、征用等应以土地利用现状调查确定的地类、面积为准。全国土地利用现状数据根据全国土地调查结果变更后，农村土地承包、农业税赋以及其他涉及农民负担等现行政策都不作调整。
一、调查的全国主要地类面积
耕地：13003.92万公顷（19.51亿亩）
其中坡度大于25度的陡坡耕地607.15万公顷（0.91亿亩）
园地：1002.38万公顷（1.50亿亩）
林地：22760.87万公顷（34.14亿亩）
牧草地：26606.48万公顷（39.91亿亩）
居民点及工矿用地：2407.53万公顷（3.61亿亩）
交通用地：546.77万公顷（0.82亿亩）
其它为水域和未利用土地。
二、 我国耕地分布及质量状况
（一） 耕地面积总量
我国用来种植农作物的耕地面积，包括新开荒地、休闲地、轮歇地、草田轮作地；以种植农作物为主间有零星果树、桑树或其它树木的土地；耕种三年以上的滩地和海涂。耕地中包括南方宽小于1.0米，北方宽小于2.0米的沟、渠、路、田埂。据汇总的结果显示：截止1996年10月31日，全国耕地面积为13003.92万公顷（19.51亿亩）。分东中西部地区来看，东西部地区的耕地面积较少，各占28.4%，中部地区较多，占4.32％（见表1）。
(二)耕地质量结构
在全国耕地面积中，坡度大于25度的陡坡耕地607.15万公顷（0.91亿亩）。分东中西部地区来看，25度以上的陡坡耕地主要分布在西部地区（见表2）。按照国家有关规定，25度以上的陡坡耕地应当有计划地逐步退耕还林、还草，改善生态环境。
表1 东中西部耕地分布情况
地区
耕地面积
占全国比重（％）
万公顷
万亩
东部地区
3695.59
55433.83
28.4
中部地区
5611.89
84178.33
43.2
西部地区
3696.45
55446.68
28.4
表2 东中西部地区25度以上的坡耕地面积
地区
耕地面积
占全国比重（％）
万公顷
万亩
东部地区
38.67
580.00
6.4
中部地区
104.00
1560.00
17.1
西部地区
464.00
6960.00
76.5
在耕地面积中，无灌溉设施的耕地比重高于有灌溉设施的耕地，分别占60.2%和39.8%；分东中西部地区看，东部地区有灌溉设施的比重大，中西部地区的无灌溉设施比重大（见表3）。
表3 东中西部地区有灌溉设施和无灌溉设施的耕地占各自耕地面积的比重
有灌溉设施耕地比重（％）
无灌溉设施耕地比重（％）
东部地区
57.7
42.3
中部地区
32.9
67.1
西部地区
32.4
67.6
三、土地基本国情未变，贯彻执行“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的基本国策仍是长期任务
在土地面积的调查中，以国际和国内标准的公顷和市亩统一了各地在耕地面积计量中普遍使用但标准不同的“习惯亩”。同时，对耕地的概念和口径范围也实行了统一标准，包括了北方宽二米、南方宽一米以下的沟、渠、路、田梗面积。全国耕地面积调查数比经常性的统计年报数大3506.83万公顷（5.26亿亩），主要是耕地面积数据的计量单位和统计口径标准化了，数据准确了，实际耕地并没有增加。
从人均耕地看，全国人均耕地面积0.106公顷（1.59亩），仍不到世界人均的一半，且地区分布很不平衡。人均耕地大于0.13公顷（2亩）的12个省，主要分布在东北、西北和西南自然条件较差、粮食产量较低的地区。人均耕地少于0.067公顷（1亩）的7个省（市、区），主要分布在东南沿海和京津沪三个直辖市。这些地区自然条件较好，粮食产量高，但也是耕地大幅度减少的地区。
我国人口多，人均耕地少，耕地后备资源不足。这是我国国情的一个重要特点。因此，“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”，是我国必须长期坚持的一项基本国策。严格控制建设用地规模，实现耕地总量的动态平衡，是我们当前执行基本国策的重要措施和目标。
参考资料：*******/tjgb///.htm
地理调查报告咋写
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
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地理实践活动有哪些种类
按不同的形式和内容分为六类。
（1）观察。有气象观测、天象观察、地震测报、环境监测、野外观察等。
（2）阅读。有时事地图、地理墙报、地理课外阅读等。
（3）集会。有地理专题报告会、讨论会、地理晚会、地理知识竞赛、地理游戏等。
（4）制作。有地图、图表、模型及教具的制作。
（5）参观。有天文台、气象台、博物馆、展览会及工厂、农场、市场的参观和调查。
（6）研究。有乡土研究等。可根据学校条件、学生爱好和初高中学生的不同特点，组织全体或部分学生参加一种或几种。
地理课外活动是指学生从事的与地理学科内容有关的课外活动。这种活动可以在校内或校外进行；也可在教室内或其他场所进行。它是课堂教学的补充，有利于学生扩大和加深地理知识领域，锻炼实际技能，激发对地理的爱好以及培养优良的品德等。
扩展资料
地理实习，地理教学活动形式之一。旨在巩固地理知识，扩大知识领域，培养应用地理知识的实际技能和能力。包括气象观测、天象观测、地震测报、环境监测、野外观察及地理调查等。气象观测包括将当地每天的气温、气压、降水、风向风力、云量、湿度及其他天气特殊现象记录下来，结合气象台（站）的天气广播进行分析，作出当地每天的补充天气预报。
天象观测包括记录北极星等主要星座的位置及其变化，月相的变化及其他特殊天象等。地震测报包括对**水变化、动植物异象及其他自然界异象（如气温及降水的异常、地声、地光等）的观察；记录、分析和试作地震预报。环境监测包括对水、空气噪声、固体废弃物、农药等污染环境程度的监视、测算、分析和采取的对策等。
