方法论(关于认识世界、改造世界的方法的理论)

自 19 世纪末 20 世纪初物理学革命以来，各种科学突飞猛进地发展。方法论在科学知识中的比重日益增加，方法论在科学发展中的作用也越来越显着。这与科学发展的时代特征是分不开的。具体表现如下：①对自然和社会的科学研究越来越广泛深入，降低了直觉的程度，提高了科学研究的抽象程度，导致需要高度的发展逻辑思维方法。 ②科学的进一步分化和综合，产生了一些新兴学科和边缘学科，促进了科学研究整体性和综合性的增强，产生了系统论等具有方法论意义的新学科。 （3）现代科学发现了一系列原始科学理论体系无法解释和解释的新事实，并出现了一些悖论，破坏了科学体系的原始原理和思维一致性的逻辑严谨性，产生了现代科学的分类体系。许多根本性的变化也推动了逻辑方法的发展。 ④ 科研课题的复杂性和综合性日益提高，与之相伴的科研方法也日益复杂和精密，科学研究日益成为一项集体性、综合性的事业。由此，产生了对不同方面、不同层次的科研课题进行协调和协调的必要性，也出现了一种对不同方面、不同层次的科学研究进行协调的方法论。

科学发展的特点给哲学方法论提出了一系列问题，如：观察与实验的关系，科学事实与因果解释的关系，归纳与演绎的关系，类比与概括的关系，假设与理论的关系，确定性与不确定性的关系，想象与科学发现的关系，系统与结构的关系，结构与功能的关系，系统与要素的关系，控制与信息的关系，规律与信息的关系预测，以及理论与实践的关系等；科学的发展也提出了一系列关于方法论形式的问题，如科学语言的分析、科学理论形式结构的分析、科学理论的形成与发展及其逻辑有效性的条件等。还有很多。逻辑经验主义哲学非常重视方法论形式的研究，并做出了一些有益的贡献。然而，逻辑经验主义哲学否定了世界观科学存在的必要性和可能性，将所有关于哲学世界观的问题都斥为“形而上学”的虚假问题。逻辑经验主义者片面夸大方法论的形式方面，往往局限于对科学理论的静态逻辑分析，忽视和贬低经验的客观内容，抹杀科学知识发展的革命性变革问题。自 1920 年代以来，大多数科学哲学家的纲领都建立在“任何自然科学的知识内容都具有可以用形式命题系统表示的明确逻辑结构”的假设之上，这种形式化方法和公理化方法具有一定的对科学发展的积极作用，但如果忽略有关事物的客观本质和真实内容，对事物的研究只能归结为关系的方法，回溯到一定的公理。 .

1950年代以来，西方科学哲学出现了新的发展趋势，主要表现在突破科学理论的静态逻辑分析，将方法论研究与科学发展史联系起来。例如，K.R.波普尔在英国，T.S. Kuhn 在美国，后来是 和 P.K. Feyer Abend 都试图从方法论的角度来解释科学理论的革命和发展。波普尔将科学的发展视为一系列证伪过程。他强调演绎，否定归纳，赞美证伪，贬低确证。他甚至说：“我们不知道，我们只能猜测。”库恩提出，科学发展是通过常规科学与科学革命的交替发展来实现的。科学革命是对“范式”（）的替换。他认为，“如果不对自然世界的信念进行破坏性改变，就很难出现新的理论”。他所说的“破坏性变化”是非理性活动的产物。他否认科学革命的连续变化。拉卡托斯在吸收波普尔和库恩思想的长处，克服波普尔幼稚的证伪主义的基础上，提出科学只有在一定秩序的科学研究方案的制定和实现的基础上才能发展。 认为所有方法都有其局限性。他通过对科学历史事例的分析，试图说明在某种理论统治下的科学是停滞不前的，并提出了一种推翻既定理论的方法，即“随便什么都行”，即科学家可以自由尝试。他喜欢什么节目。他们都批评了科学发展仅仅是知识积累过程的逻辑经验主义观点。但它们的共同特点是片面夸大知识的相对性，否认知识的绝对客观内容方法，从而引发怀疑。

哲学方法论是一种适用于所有特定科学的具有普遍意义的方法论。现代自然科学的发展不仅发展了每一门特定科​​学本身的特定方法论，而且孕育了一些只反映世界某一方面但具有普遍意义的科学方法论方法，如数学方法。从历史上看，数学几乎和哲学一样古老，数学从一开始就具有科学方法论的意义。虽然数学原本只在天文现象、历法、测地、机械等少数几门科学中起方法论的作用，但世界上的一切事物都有质和量两个方面，量决定质，质相互作用其他。变化规律是普遍的辩证规律。因此，数学及其方法应该普遍适用于任何科学。根据马克思的说法，一门科学只有成功地使用数学才能真正完美。现代科学的发展越来越表明这一点。数学方法日益成为自然科学、社会科学、思维科学等所有科学部门不可缺少的方法。但是，数学方法只涉及事物的定量方面，因此仅用数学方法无法揭示事物的方方面面，达到对事物的全面、完整的认识。同时，数学方法的正确应用和数学方法的健康发展，都离不开正确的哲学方法论的指导，所以数学方法不能代替哲学方法论。