空间想象力强的人适合学计算机吗,据说空间想象力强的人，都是学霸!

下面的图形要经过两次旋转(旋转1/4圈和旋转1/2圈)，第一次旋转之后的样子被遮挡起来了，请你想象图形经过两次旋转后是什么样子，将答案的序号填在最后面的横线上。

这道题对于各位家长来说回答出正确答案是不是轻而易举呢，那各位家长可以用这道题来考考自己的宝宝，看看孩子们都是怎么思考的呢？

这道题考验了各位家长和宝宝的空间想象能力，那么空间想象力到底又是什么呢？

空间想象力是一种能够想出或者认出图形或物体经过一定变化(平移、折叠、旋转、翻转等)后的样子的能力，从不同角度认知物体的能力。将信息(这里指的是图形信息)转换为其他形式，或从不同角度认知信息的能力，是创造性地解决问题的基础能力。

空间想象能力属于形象思维中非常重要的能力，对于依赖于解决空间问题的任务，如工业设计、场景设计(工程动画、游戏)、建筑设计、城市规划、机械制图等非常重要。

空间想象力的重要性

往小了说，空间想象力弱的人，更容易迷路，即使盯着地图开着导航都找不到路；不擅长玩拼图，更别说各种需要手动拼装的DIY家具，总是在拼装完成后发现多出了好多零件......

往大了说，它潜移默化地影响着孩子的未来。空间想象力的强弱，直接影响着孩子对于数学、地理、化学、科学、美术和音乐等众多学科的学习和解决问题的能力，几乎决定了，孩子的学业成绩和日后职业的选择。

空间想象力的发展水平更依赖于后天的培养，大量的研究证据都表明，通过针对性的训练，可以提高孩子的空间想象能力。而且伴随着空间想象能力的改善，孩子的学习能力也会有效提升。

美国心理科学协会会刊《心理科学》杂志也刊登过一项新研究发现：“孩子常玩一些积木、拼图、棋盘类等游戏是有助于锻炼孩子空间想象能力的。”

贝板游戏家庭启蒙包中的《法老的密码》对各位家长来说，可能会是个好帮手，简单的游戏规则、变幻的规则摆放，强烈地吸

引着孩子的兴趣。

从幼儿园课堂上孩子们的表现来看，这款游戏非常受欢迎，不仅仅提升了孩子的形象思维，而且孩子们一起合作拼摆，还加强了孩子的团队合作和沟通交流的能力。

这款游戏规则简单，4岁的孩子就能起步，游戏关卡的难度也是一级一级的加深，对孩子来说既有趣又充满挑战，一步步建构孩子的能力发展，后面的高难度关卡恐怕各位家长也没有那么轻松通过。

游戏模式：

密码卡片有 4 种图案和 4 种颜色，每次游戏都会先给出一 部分棋子作为线索，然后孩子要通过逻辑推理的方式，找 出隐含在其中的规律，用棋子将剩余的位置填满，完成游戏

游戏的过程中，孩子在保持注意力集中的同时，还需要空间想象力与逻辑思维紧密配合。最重要的是通过不断的尝试与思考，孩子会养成深入思考的习惯，形成解决问题的思维习惯，而这种思维的习惯和深度靠刷题是无法培养的。

无论是幼儿之间的讨论还是幼儿和家长之间的讨论，都可以帮助幼儿提高分析、判断和解决问题的能力 ， 能够培养幼儿的

个性品质与综合素质。 教师需要避免功利化的教学思想， 不要急于让幼儿获得标准答案， 而是要让幼儿学会享受讨论的乐趣

并摸索出属于个体的学习方式。

总之， 借助贝板游戏方式培养幼儿的空间想象力要循序渐进、由浅入深，结合幼儿身心发育的阶段性特点逐步推进， 注重

保护幼儿的好奇心和探究欲， 不仅要使贝板深度思维课程成为提高幼儿空间想象力的教学手段， 更需要让幼儿在这种游戏活动中持续强化创新创意思维。