猴王出世的教学反思(猴王出世教学反思)

1、此文《孙悟空的诞生》的目的是让同学们了解石猴从出生到成为孙悟空的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点猴子，感受它的形象，激发他们对古典文学的热爱。兴趣是教学的重点。文字为古白话，语法、词汇与现代语言不同。因此，课前安排学生通过查字典或资料了解单词和单词的基本意思，从而扫清课堂上的障碍，理解单词的意思。然后阅读课文内容就是教学的难点。

2、根据本文的语言表达特点，在教学时，我以阅读为主线来安排教学过程。首先，学生自主阅读课文，正确流畅地阅读课文，在阅读的同时理解课文的大致内容。然后阅读围绕“石猴是如何形成的，它是如何成为猴王的”的讨论。然后再读一遍文字，边读边感受形象。最后，组织学生讲述孙悟空诞生的故事，适度拓展开展语言活动。大多数学生都熟悉孙悟空。帮助学生感受他的原始形象是本课的重点。在教学中，我注重结合学生心中已经建立的孙悟空形象，将阅读、思考、做事有机地结合起来，让孙悟空的原始形象在学生心中清晰树立。例如，“突然我看到一只石猴从丛中跳出来，大声喊道：‘我进去了！我进去了！他闭目蹲下，身体垂直转身，跳入瀑布泉中”，让同学们在阅读的同时，可以接触到你平时感受到的孙悟空形象和想象：好像有什么东西出现在了你的面前。想象一下，说一说，再读一遍，这样孙悟空的形象就会在学生心中树立起来。

3、当然，这节课也有不足之处：比如课文中有一些难读的单词，很多都没有纳入本课“可识别”的范围。你可以用拼音读出来。课文中有一些单词和短语，学生可以理解主要思想。比如“山里无甲子，年寒”这句话，同学们大概知道“山里无枣，冬已过不知年”的意思。老师不用一一赘述，只要出现一些影响阅读的古今不同意的词，就可以让学生通过查词（词）来解决，也有的老师可以告诉学生直接地。避免占用大量上课时间。